SAT刷题到底有没有用？

有用，但是不要成为刷题机器。

很多新SAT考生，无论自学还是报班，都把刷题当做第一要务，尴尬的是新SAT的真题是非常有限的，官方给的仅8套，这对于很多同学来说肯定显得不够。那我们应该如何完成有效的备考呢？

在过去很多同学的学习和备考过程中，很多人（不论老师还是学生）都认为“刷真题”对于提高成绩有直接帮助，其实不然！在我教过的十多万学生中，也有很多学生是在坚持“刷题”数十套，考试若干次后没有提高，才一脸疑惑地找到我的，他们往往非常沮丧，因为总觉得自己非常努力，却没有获得相应的回报。

其实，如果你能理解“所有的考试都是在检测某些能力，而考试成绩和这些能力正相关”这个基本道理，就很容易理解“刷题不会提高成绩”的原因——“刷题”本身并没有改变你的这些能力，只是在帮助你检测这些能力到底是否有缺陷而已。

所以，在备考过程中，其实我们没必要担心真题数量的多寡，更多的是应该想清楚，新SAT考试到底在检测我们的哪些能力，而我们应该怎么样提高这些能力。我不认为所谓的“解题技巧”能给考生带来什么帮助，因为有的时候，老师自己都不明白，这些所谓的“技巧”到底是什么。一个噱头，自己讲了若干遍以后，自己可能也就信了，可是，你敢信么？

在我看来，新SAT考查的核心能力相比较改革前的SAT并没有本质变化，主要还是集中在两个方面：

1、语言能力。虽然SAT并不是属于语言考试，但它的基本假设是，所有的考生都达到了美国10-11年级（也就是我们的高一到高二）学生的语言水平。因此，对于中国同学来说，努力提升我们的语言水平，或者说主要是阅读和写作的语言水平，是首先需要做的工作。

我们不妨想想看，我们自己在高中阶段的时候，我们的中文语言水平达到了怎样的程度——我们可以自由地阅读所有题材和体裁的文章，我们可以理解文字中的逻辑和修辞，我们可以读懂文字背后的隐含信息和情感，我们可以熟练地应用中文进行议论文写作。类似的，SAT所要求的英文语言能力也是如此。所以，光做真题根本不可能让一个考生达到上述水平，同学们需要做的是针对性的语言能力训练，包括阅读文章的训练，逻辑认知的训练，修辞识别和理解的训练，书面表达能力的训练等等。

2、思维能力。这其实是新SAT考试真正的核心。简单地说，这里又包含了两个维度的思维能力——深度和广度。所谓思维深度，是指你对事物和问题的看法达到了怎样的程度，你思考问题的逻辑是否清楚，你是否能洞察到问题的本质。而思维广度，则是你所涉猎的知识面有多宽，对于各种生活中遇到的话题，学术研究中涉及的问题是否有了解，是否能提出自己独到的见解。这两个维度所构成的思维能力，其实也就是我们经常说到的“批判性思维 (Critical Thinking)”能力。